Tema 3: El mercado laboral

En la última clase hemos estado estudiando el Mercado de Trabajo, con lo que has aprendido en clase podrás contestar la actividad 1, para hacer la actividad 2 necesitas investigar y navegar por internet. Esta vez no tienes que mandar ningún correo electrónico. Tienes que ir escribiendo las respuestas en un folio que me entregaras al final de la clase.

ACTIVIDAD 1:

1.1 Calcula la tasa de paro de la región X y explica su significado, partiendo de los siguientes datos:
Población activa: 12.006.000 personas
Población ocupada: 7.000.000 personas
Población inactiva: 4.500.000 personas

1.2 Calcula la tasa de paro de la región W y explica su significado, partiendo de los siguientes datos: 

Desempleados: 5 millones de personas
Trabajadores: 30 millones
Estudiantes: 1,5 millones
Amas de casa: 2 millones
Jubilados: 4 millones

ACTIVIDAD 2:

Existen dos formas de medir la tasa de desempleo: 

La Encuesta de Población Activa (EPA)

El paro registrado 

Tienes que buscar información en internet y contestar a las siguientes preguntas:

1. ¿Quién elabora la Encuesta de Población Activa y quién se encarga de contabilizar el paro registrado?, ¿son el mismo organismo?, si no es así especifica quién hace cada estudio.

2. ¿Cada cuanto tiempo se ofrecen datos de la EPA, y del paro registrado?. Tienes que indicar con que frecuencia se ofrecen estos datos. (semanalmente, mensualmente, trimestralmente, anualmente...)

3. A continuación tienes los últimos datos de la EPA, y los últimos datos del paro registrado:

Si nos ves bien las tablas puedes pinchar en los siguientes enlaces:
Paro registrado
EPA

¿Cuantos parados dice la EPA que hay?, ¿y el paro registrado?
Como habrás podido comprobar los datos son bastante diferentes. Busca en internet la metodología de ambas formas de medir el paro e indica al menos dos diferencias entre una y otra.

Tema 3: Tipos de empresas

La empresa es la unidad de producción que se encarga de la obtención, transformación y distribución de los bienes y servicios necesarios para satisfacer las necesidades humanas.

Como ya sabes, existe gran variedad de empresas, cada una de las cuales se dedica a la obtención de uno o varios productos.

Hay varias formas de clasificar los tipos de empresa:
Por el sector al que pertenece
Por el número de trabajadores
Según su estructura jurídica

ACTIVIDAD 1:
A continuación, piensa en 5 negocios del entorno en el que vives y piensa el tipo de actividad que desarrollan y el número aproximado de trabajadores que tienen. Hazlo en una tabla donde aparezcan las siguientes columnas:
El tipo de actividad
Número de trabajadores
Tipo de empresa según el número de trabajadores



ACTIVIDAD 2:
Completar y hacer una tabla donde aparezca lo que se indica a continuación:
En las columnas poner: Empresario individual, Sociedad Anónima, Sociedad Limitada. 
En las filas hay que poner: Desembolso inicial, Responsabilidad, Pueden cotizar en bolsa (sí o no), Ejemplos (los ejemplos los puedes buscar en internet)

Guarda los resultados en un archivo que se llame tiposdeempresas_nombre.doc, y envíalo a la dirección alba.profe.ies@gmail.com

Presentaciones Power Point Tema 1 y Tema 2

A continuación tienes dos enlaces donde podrás ver la teoría de los temas uno y dos que hemos visto en clase. Estas presentaciones te serán necesarias para responder a las "Hojas Resumen" que he entregado en clase.

Power Point del Tema 1

Power Point Tema 2

Tema 2. Los hábitos sociales y profesionales discriminatorios

Vengo por lo del anuncio, señora. -Bien-dice la jefe de personal-. Siéntese. ¿Cómo se llama usted? -Bernardo... -¿Señor o señorito? -Señor. -Déme su nombre completo. -Bernardo Delgado, señor de Pérez. -Debo decirle, señor de Perez que, actualmente, a nuestra direcci6n no le gusta emplear varones casados. En el departa- mento de la señora Moreno, para el cual nosotros contratamos al personal, hay varias personas de baja por paternidad. Es legítimo que las parejas jóvenes deseen tener niños -nuestra empresa, que fabrica ropa de bebé, les anima a tener hijos-,pero el absentismo de los futuros padres y de los padres jóvenes constituye un duro handicap para la marcha de un negocio. -Lo comprendo, señora, pero ya tenemos dos niños y no quiero más. Además -el señor de Perez se ruboriza y habla en voz baja-,tomo la píldora. -Bien, en ese caso sigamos. ¿Qué estudios tiene usted? -Tengo el certificado escolar y el primer grado de formacion profesional de administrativo. Me habría gustado terminar el bachillerato, pero en mi família éramos cuatro y mis padres dieron prioridad a las chicas, lo que es muy normal. Tengo una hermana coronela y otra mecánica. -¿En qué ha trabajado usted últimamente? -Básicamente he hecho sustituciones, ya que me permitía ocuparme de los niños mientras eran pequeños. -¿Qué profesión desempeña su esposa? -Es jefa de obras de una empresa de construcciones metálicas. Pero está estudiando ingenieria, ya que en un futuro tendrá que sustituir a su madre, que es la que creó el negocio. -Volviendo a usted. ¿Cuáles son sus pretensiones? -Pues...

-Evidentemente con un puesto de trabajo como el de su esposa y con sus perspectivas de futuro, usted deseará un sueldo de complemento. Unos duros para gastos personales, como todo varón desea tener, para sus caprichos, sus trajes. Le ofrecemos 42.000 pesetas para empezar, una paga extra y una prima de asiduidad. Fíjese en este punto, señor de Pérez, la asiduidad es absolutamente indispensable en todos los puestos. Ha sido necesario que nuestra directora crease esta prima para animar al personal a no faltar por tonterías. Hemos conseguido disminuir el absentismo masculino a la mitad; sin embargo, hay señores que faltan con el pretexto de que el niño tose o que hay una huelga en la escuela. ¿Cuántos años tienen sus hijos? -La niña seis y el niño cuatro. Los dos van a clase y los recojo por la tarde cuando salgo del trabajo, antes de hacer la compra. -Y si se ponen enfermos, ¿tiene usted algo previsto? -Su abuelo puede cuidarlos. Vive cerca. -Muy bien, gracias, señor de Pérez. Ya le comunicaremos nuestra respuesta dentro de unos días. El señor de Pérez salió de la oficina lleno de esperanza. La jefa de personal se fijó en él al marcharse. Tenia las piernas cortas, la espalda un poco encorvada y apenas tenía cabello. "La señora Moreno detesta los calvos", recordó la responsable de la contratación. Y, además, le había dicho: "Más bien uno alto, rubio, con buena presencia y soltero". Y la señora Moreno será la directora del grupo el año próximo. Bernardo Delgado, señor de Pérez, recibió tres días más tarde una carta que empezaba diciendo: "Lamentamos...". France de Lagarde LE MONDE, 28-29 septiembre 1975 (texto recogido por Enriqueta García y Aguas Vivas Català)

1. Lee el texto
   
   
2. Piensa sobre el texto: ¿qué injusticias se denuncian?, ¿qué hace el autor para evidenciar estas injusticias?, ¿crees que este recurso es eficaz?, ¿qué aspectos se contemplan para la contratación del protagonista?, ¿qué aspectos contemplarías tú?
   
   
3. Inventa otra historia de "un mundo al revés" en la que se denuncien otras injusticias que tú conozcas.
4. La respuesta a estas cuestiones tienes que realizarla en un archivo que se llamará: habitosdiscriminatorios_nombrealumno.doc, y que mandarás al correo de alba.profe.ies@gmail.com

Tema 2. 1. LOS INTERESES PROFESIONALES

Tema 2: Intereses y preferencias vocacionales

1. LAS FAMILIAS PROFESIONALES

El portal todofp.es, es una página donde podrás encontrar un motón de información sobre la Formación Profesional. Vamos a trabajar en este portal las siguientes cuestiones:

1. Vamos a realizar un cuestionario para analizar nuestras habilidades:
Cuestionario habilidades

2. Ahora que ya conocemos nuestras habilidades, debemos reflexionar sobre a qué nos queremos dedicar. Como ya hemos visto en clase, las profesiones se agrupan por "Familias Profesionales". A continuación vamos a ver cómo se clasifican los estudios de Formación Profesional, por familias:
Elige tu ocupación

Ahora tienes que mandar un mail a alba.profe.ies@gmail.com con el nombre del archivo: familias profesionales_nombrealumno.doc, donde aparezca:
a) El resultado del cuestionario de habilidades. Tienes que explicar cuales han sido tus resultados en cada habilidad.
b) Responder a las siguientes preguntas, sobre el punto 2.

• ¿Qué ocupaciones son las que has consultado? (Indica al menos, las tres que más te hayan interesado)
• Una vez que hayas elegido una ocupación, navega por la página de todofp.es y busca información sobre: 
• Los requisitos que necesitas para cursar esos estudios
• Las salidas profesionales
• Dónde se ofrecen esos estudios (IES donde se ofertan)

Tema 1: Autoconocimiento personal

EL ENTORNO FAMILIAR Y SOCIAL

Actividad 1.4. Como ya hemos visto en clase, los adolescentes se ven influenciados por su familia y entorno. A continuación propongo dos textos para que los leas y reflexiones sobre cómo pueden influir la familia y los amigos en tu vida, y en tus actitudes ante ésta.

Realiza un documento de unas 10 lineas y envíalo vía mail. El nombre del archivo será: entorno_nombre_apellidos

Influencia del entorno familiar

El adolescente y el entorno

Tema 1: Autoconocimiento personal

LAS HABILIDADES SOCIALES

Actividad 1.3: Observa el siguiente video y realiza un comentario sobre el mismo.
Manda un correo a: alba.profe.ies@gmail.com una breve redacción donde expliques cuál crees que sería tu comportamiento en esa situación, y por otro lado, cuál crees que sería el mejor y por qué.
El archivo tiene que llamarse asertivo_nombre_apellidos

¿Eres asertivo?

Tema 1: Autoconcimiento personal

LA PERSONALIDAD

Actividad 1.2: Lee con detenimiento la siguiente lista. Subraya los adjetivos que más se acercan a tu forma de ser.

Sincero, optimista, majo, tímido, abierto, nervioso, egoísta,
imaginativo, sensible, trabajador, solidario, inseguro, vago,
cariñoso, cerrado, insolidario, irresponsable, alegre, pesimista,
reflexivo, zalamero, valiente,  temerario,  cobarde, prudente,
arrogante, orgulloso, altivo, soberbio, engreído,  antipático,
atrevido, serio, educado, exigente, malhumorado, valiente,
fanfarrón, feliz, chulo, grosero, presumido, confiado, cobarde,
grosero, chiflado, simpático, sincero, sociable, solitario, decidido,
divertido, inteligente, campechano, risueño, llorón, tímido.

1. Ahora subraya con color rojo cinco adjetivos que para ti, definan a tu compañero o compañera.
2. Compara los adjetivos que tú te habías puesto, con los que tu compañero o compañera subrayo sobre ti. Comprobad las coincidencias y las diferencias entre la manera en que os veis cada uno y cómo os ve vuestro compañero o compañera.
3. Enviad un correo a la dirección alba.profe.ies@gmail, donde expliquéis vuestras respuestas y consideraciones. 
4. El archivo tiene que llamarse personalidad_nombre_apellidos

Tema 1: Autoconocimiento personal

LAS CONDICIONES FÍSICAS

Actividad 1.1: Evalúa con una puntuación de 0 a 3 estas preguntas referidas a tu salud:
(las respuestas no tienes que entregarlas, son sólo para ti)

¿Cómo calificas tu salud en la infancia?
¿Cómo calificas tu salud a partir de la adolescencia?
¿Cómo consideras tu aspecto físico?
¿Cómo evalúas tu constitución física?
¿Cómo evalúas tu nivel de resistencia a la fatiga?
¿Cómo consideras tu nivel de agudeza visual?
¿Cómo consideras tu nivel de agudeza auditiva?

¿Tienes o has tenido algún problema clínico?

Presentación Blog

Este Blog pretende ser la linea conductora de la asignatura de IVL para el grupo de 4ºDD.  Los temas que vamos a estudiar en esta primera evaluación van a ser:
Tema 1: Autoconocimiento personal
Tema 2: Intereses y preferencias vocacionales
Tema 3: La empresa. El mercado laboral